Article – “Égalité et diversité : que raconte le livret scolaire des élèves au Japon ?”
Autrice : Marine Depléchin (doctorante, Inalco-IFRAE)
Parution : 30 juin 2024
Revue : Études japonaises (Université Toulouse-Jean Jaurès)
Lien vers l’article sur le site de la revue en ligne
Résumé
Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, le contrôle du ministère de l’Éducation japonais sur les enseignants et le contenu des enseignements trouve à s’exprimer dans le système d’édition et de sélection des manuels scolaires, dans le caractère prescriptif des directives d’enseignement, mais également dans l’instauration d’un livret scolaire qui bride autant qu’il déresponsabilise les enseignants dans l’évaluation des compétences des élèves.
Au fil des révisions successives du livret scolaire depuis 1948, cet article propose d’explorer le rôle que joue cet outil pédagogique dans l’entretien de la compétition scolaire entre les élèves ou encore de l’uniformisation des comportements, tout en réinterrogeant la fonction de l’évaluation à travers l’évolution des modalités évaluatives retenues dans le livret jusqu’à aujourd’hui.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
EESAO (13 juillet 2024). Article – “Égalité et diversité : que raconte le livret scolaire des élèves au Japon ?” Éducation, Enfance-s et Société en Asie Orientale. Consulté le 19 mai 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12gjy